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Jul 20, 2023

Ação afirmativa para sempre

Em uma decisão da Suprema Corte de 2003, a juíza Sandra Day O'Connor disse: “Nós

Em uma decisão da Suprema Corte de 2003, a juíza Sandra Day O'Connor disse: "Esperamos que daqui a 25 anos o uso de preferências raciais não seja mais necessário". Faltam cinco anos e... grande chance. O apoio da academia às preferências raciais só aumentou desde 2020 - o ano da histeria racial e do pânico do COVID - e não mostra sinais de desaceleração.

Agora, pouco antes de uma decisão da SCOTUS sobre preferências raciais nas admissões em faculdades, Richard Thompson Ford, professor de Direito George E. Osborne na Universidade de Stanford, argumenta no Chronicle of Higher Education que a discriminação racial deve ser permanente. Seu artigo é intitulado "A falsa promessa de admissões para daltônicos: você não pode impedir a discriminação racial sem considerar a raça", uma posição também endossada pelo estudioso de celebridades Ibram X. Kendi e outros bien pensants, de Stephen Colbert ao New Yorker.

Ford aponta para uma aparente inconsistência legal:

As duas leis que regem essas disputas são a Cláusula de Igualdade de Proteção da 14ª Emenda, aprovada como parte da Reconstrução, e o Título VI da Lei dos Direitos Civis de 1964, que proíbe a discriminação em programas que recebem financiamento federal… De acordo com os defensores do daltonismo , essas leis, promulgadas com o objetivo inequívoco de remediar o legado da escravidão, proíbem considerar as experiências únicas enfrentadas pelos descendentes de escravos [grifo nosso].

Ford considera irônico que as leis que ele afirma terem a intenção de remediar os efeitos posteriores da escravidão sejam usadas para defender a indiferença racial daltônica. Não é óbvio, entretanto, que o imperativo moral de tratar as pessoas igualmente, independentemente de suas características imutáveis, deva ficar em segundo plano em relação a uma compaixão histórica que aparentemente não tem limite de tempo – e que se aplica a uma raça e não a indivíduos. A Ford nunca considera que o imperativo do tratamento igualitário tenha peso por si só. Para ele, a lei parece ser conseqüente, e a ação afirmativa é apenas uma compensação — compensação que deveria ir para os "descendentes de escravos" para sempre.

(Vale a pena notar o argumento de que os negros deveriam ser gratos pela escravidão, já que, sem ela, eles teriam crescido na África. Como a migração líquida hoje é da África para os Estados Unidos, e não o contrário, é óbvio que o africano contemporâneo Os americanos ganharam em vez de perder com a escravidão. Como a escravidão é uma coisa ruim, muitos relutam em admitir que ela pode ter trazido benefícios de longo prazo, mesmo para os negros.)

Ford também traça a origem do daltonismo a uma falsa dicotomia:

Brown v. Board of Education [1954] … repudiou a infame opinião de 1898 sustentando a segregação racial em Plessy v. Ferguson; portanto, deve ter abraçado a opinião divergente em Plessy, na qual o juiz John Marshall Harlan insistiu que "nossa Constituição é daltônica".

Brown disse que a segregação racial é errada, mas Ford diz que o daltonismo não é a única alternativa. Plessy, é claro, disse que instalações separadas para negros e brancos são boas, desde que sejam iguais – instalações, não necessariamente resultados. Brown declarou, de forma bastante opaca, que "as instalações educacionais separadas são inerentemente desiguais", sem explicar exatamente por quê. De qualquer maneira, afirma Ford,

É duvidoso que o daltonismo seja consistente com Brown, dada a ênfase dessa opinião na igualdade substantiva: O tribunal de Brown se preocupou, quase exclusivamente, com a evidência científica de que a segregação feriu crianças negras - não com a forma que o dano assumiu [ênfase adicionada].

A lesão foi "comprovada" por meio de um conjunto de experimentos com crianças e bonecas. A relevância desses dados para a vida real não é comprovada. Na verdade, esses experimentos não fornecem base para a conclusão de que a segregação legal é responsável pelas disparidades entre negros e brancos. Escolas dominadas por negros pós-segregação ainda tendem a ter desempenho acadêmico abaixo da média e pontuações mais baixas em testes objetivos. Se essa disparidade é causada por segregação de fato, qualidade do ensino ou diferenças individuais nas crianças ainda é uma questão de debate.